【设计意图】分享展学,老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动,使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习,有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神,以及良好的学习习惯。老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。【设计意图】回顾所学,教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。
一、教材分析
本课是《新标准英语》小学三年级起始用四年级上册Module 3Unit 1 What are they doing?本课的主要语言功能是谈论人们在公园中的活动,并描述正在发生的行为或动作。主要句型是“What are they doing? They’re v-ing”的学习与操练。本课的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车,路上看到很多有趣的场景,Amy也对其抱以极大的兴趣,并通过What are they doing?来询问Daming,Daming用句型They’re v-ing.逐一说明,从而让Amy这个英国孩子了解了公园中人们所做的具有中国特色的事情。这一题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,它能使学生能学以致用。
二、学情分析
小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听、说、读、写的习惯,也初步具备了一定的听说能力,有强烈的表现欲,善模仿、好表演,对英语学习兴趣浓厚,但不能持久。本节课学习的'内容是What are theydoing?有关现在进行时的运用,学生接触过一些动词加ing的句子,如I like swimming. She likes playing football. She’s reading a book.学生能够基本套用固定句型,模仿说出相关句子。只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励,那么每个学生的听说能力都会得到她发挥的平台。
三、教学目标
(一)知识目标
1.理解词汇kid, get on, can, see, lots of, interesting, thing, people, men, between, clock, hungry.
2.掌握动词词组row a dragon boat, do taijiquan,play chess, drink soya milk的ing形式。
3.能用句型 What are they doing? They’re v-ing.描述多人正在进行的行为和动作。
4.学会用句型Look at…引起他人的关注。
(二)能力目标
用时态描述正在发生的行为或动作。
(三)情感目标
注意观察生活,乐于感知并积极尝试使用英语。
四、教学重难点
(一)教学重点
1.学习并掌握动词词组:do taijiquan, row a dragon boat, play chess, drink soya milk.
2.句型 What are they doing? They’re v-ing.
(二)教学难点
运用句型What are theydoing? They’re v-ing. 描述多人正在进行的行为和动作。
五、教学准备
视频、课件、词条、评价贴
六、教学步骤
课前谈话:
(一) 师生问好
(二) 唱歌WalkingWalking
【设计意图】轻松愉快的打招呼、唱歌,很好的消除教师与学生刚见面时的紧张情绪。
StepⅠ Warm-up
1. Play a game:Isay you say.
T: Swim, swim.
Ss: Swimming, swimming.
T: Skip, skip.
Ss: Skipping, skipping.
T: Play football, play football.
Ss: Playing football, playing football.
T: Listen to music, listen to music, Ss: Listening to music, listening to music.
【设计意图】激趣导学,通过有趣的游戏及与老师的互动,让学生迅速进入学习状态,同时复习曾学过的ing动词短语。
2. Guessing Game
老师请学生上台,看卡片做动作,其余学生则猜动作。引出句型: What are theydoing? They’re…
【设计意图】通过猜动作的游戏,引出新句型及课题,为下一步学习做铺垫。
StepⅡ Presentation
1. T: Here’s good news for you! Today I’ll take you totheLiuhou
Parkwith Daming and Amy. Look, the busis coming! Let’s get on the bus. OK?
教授get on
【设计意图】情境助学,创设真实情境,使学生感到亲切自然,兴趣浓,更容易接受效果好。
呈现下棋图片和视频
T: Look at the men between the big trees.
老师拿出象棋,教授chess及短语playing chess,出示词条教授,并用“红绿灯”游戏操练。
2 T: Look at these girls. What are they drinking?
老师教授drink,将milk,tea,coffee带入drinking练习,drinking milk, drinking tea, drinking coffee
老师拿出豆浆,教授soya milk,再引出They’re drinking soya milk.
3T: Look at the clock.指着时钟说It’s twelve now. I’m hungry.教授hungry和Me too.
【设计意图】通过真实的视频,创设及图像、声音、文字于一体的动感语言环境,激起学生交流的欲望,提高学生的学习兴趣,在故事情节的设置中,不断地出现课文的新单词和新句型,巧妙地使学生在看故事的过程中接触到新单词和句型的音和义。
StepⅢ Text learning
1. Watch and listen
2. (1)Listen andrepeat
(2)Choose theright answer.
①Look at the people in the park, they’re .
A. playing football B. doing taijiquan
②Look at the people on the lake, they’re .
A. rowing a dragon boat B. swimming
③Look at the men between the big trees,they’re .
A. skipping B. playing chess
④Look at these girls, they’re .
A. drinking milk B. drinking soya milk
3. Follow.
设计意图】课文是在突破了本课的重难点后学习的,让学生通过看、听、说来学习课文,训练学生的听说能力。通过回答问题,检查学生对听的理解,之后还要让学生看书认读,认读是十分重要的。
StepⅣ Extension
PPT呈现公园里各种各样的活动,四人小组分工合作,全组问,然后按号数依次回答。运用以下句型
Look at the people in the park. We can see lots ofinteresting things. What are they doing?
A: They’re …
B: They’re …
C: They’re …
D: They’re …
【设计意图】分享展学,老师鼓励学生在学习完课文后进行小组活动,使学生在和谐的气氛中共同探索共同学习,有意识地逐步培养学生们合作能力、探索精神和创新精神,以及良好的学习习惯。
StepⅤ Summary
老师带领同学们一起回顾本节课所学的知识内容。
【设计意图】回顾所学,教师通过齐读板书再次巩固今天所学的句型。
StepⅥ Homework
请学生在上学或放学的路上观察人们的活动情况,并用英语记录在作业本上。
【设计意图】新课程理念下的课后延伸,是课堂教学内容的延伸,是学生学习活动的延续,教师最后拓展性的作业布置也为本堂课画上了完美的句号。